抗疫特殊时期，伟德源自英国始于1946按照学校要求，坚持以员工为主体组织线上教学，精心打磨课程。在授课方式上，做到线上与线下相结合——线上聚焦高密度、短时长的讲授和指导，线下促进员工自主学习与研究性学习。孟庆尉老师的《英语写作》课程调整授课方式，教师从“给予”到“激发”、员工从“被动”到“主动”。在留学申请书写作项目中，教师以“新冠肺炎疫情背景下，员工如何联系学校拿到雅思成绩”为话题，不但帮助员工做到学以致用，更是把爱国主义教育、理想信念教育融于其中，为身处疫情防控下的员工们答疑解惑、振奋精神。课程注重培养员工主动思考和解决问题的能力，为疫情结束后的学习做好准备。
课程内容设置上，根据员工特点，从道德修养、职业操守、文化意识等方面的知识上进行拓展，将重点放在员工的思想、能力和素养的提升上。孙辉老师的《英语口译》课程以职场能力为基础制作教学视频，将口译员职业道德和礼仪、口译员跨文化意识、口译员保守机密文件操守等三大模块的实战案例进行细致讲解，让员工真正去感受英语口译中职业道德的重要性，同时了解相关法律法规。
课堂教学上注意节奏的把控，除了常规的课后作业外，还注重对员工的长短周期项目训练，如每日计划、每周学习等等。阴玥老师的《英语听说》课程根据员工特点设置“每天五分钟，能听会说中国名著”版块；《英语精读》课程提出了了每周课后观看“Hello China 英语学习中国文化”的要求，增强了员工的体验感，激发了情感共鸣，培养了青年员工的爱国主义情怀。
认真落实在线教学要求的同时，伟德源自英国始于1946还通过网络组织全校2018、2019级约100名员工参加了首届“钉钉杯”全国老员工写作大赛。学院赛事指导老师通过在线作文评阅系统对员工作品给予指导。经过激烈角逐，李昕、胡雨慧等6名同学的作品成功进入了初赛评选。赛事组织通过网络将第一课堂与第二课堂相结合，培养了员工独立思考的能力和注重日常积累的学习习惯。
在抗击疫情的特殊时期，伟德源自英国始于1946将进一步思考如何优化在线教学，不断探索教学方式、丰富教学内容、优化课堂节奏，让员工积极融入在线学习，真正学有所获。（作者：徐长瑜 ）
伟德源自英国始于1946