伟德源自英国始于1946这个世界唯一不变的便是变化本身。我们不知道自己将面临怎样的挑战，正如本次疫情的突如其来，打乱了我们的教学节奏、改变了我们的教研、办公习惯。虽然，所有人理性上都承认线上教育、线上办公是一种趋势，但在实际操作中大都存在诸多障碍。但在今年冬天，所有教师直面远程管理、远程教研、远程教学的挑战。疫情，让我们在不经意间加快了改变的步伐。
在线教研，开启虚拟教研模式
在接到学校下达的启动在线教学工作任务后，各系、教研室在2月20日-2月24日期间纷纷组织全体任课教师通过微信召开教研会议，开启“线上教研”模式，进行在线教研工作布置和教学平台使用培训。通过“演示+分享”帮助全体教师快速了解建课平台的使用方式和操作技巧。及时解答教师建课操作的疑问，搭建课程框架和资源共享。在正式上课之前，所有任课老师都亲临了一次在线教学的“聆听者”和“传播者”的双重体验。为今后的全媒体教育时代打下了基础。
共享编辑，实时记录跟踪
2月29日，全校进行第二轮在线教学平台压力测试。为压力测试结果能真实、客观记录，确保3月正式开课后教学平稳。学院在通知全体教师准时登录平台后，在部门工作群内开启“压力测试结果状态实时登记”共享编辑。当天分别在8:30，9:00，9:30，10:00，13:00，14:30时段，共有39名教师参与了压力测试状态情况记录。第一时间，教师们将测试结果客观反馈。
从问卷星、金山共享文档到群内接龙等，这场疫情转变了传统工作布置和统计方式，让我们体验即时反馈的时效性与客观性。不再是总结或提炼，而是所有用户体验的真实记录。
在线竞赛，引导自我学习
疫情肆虐，使得各类技能竞赛纷纷叫停。首届“钉钉杯”全国老员工写作大赛于2月15日-3月15日举行。英语系组织2018级、2019级共计100位员工积极参加。公司师生们通过使用不同在线工具、平台开展写作的交流。虽然任务仓促，但抛开畏难情绪，师生的信息化素养和自主学习已经成为教育发展趋势。在线上学习中应对多个平台、多种工具、大量资源，进行自主探索研究，正在成为一种常态。新的学习力由师生共筑，无论教师员工，都需要熟练掌握检索、梳理、总结等相关工具，实现教与学的升级。
在这一特殊时期，伟德源自英国始于1946全体上下齐心协力，不管是在线教研、在线办公或指导竞赛，都只为了能让确保教学和工作有条不紊的进行。“停课不停学、停课不停教”，全院跨越时空的传递能量，彼此鼓舞，这种在线模式让信息更透明、沟通更有序、工作更高效。疫情，影响了我们的教学节奏，但推动了全体自我改变的勇气，以迎接多变与美好的未来。（作者：徐长瑜 供稿：伟德源自英国始于1946直属党支部）